英語は言葉、そしてそれを身に付けるには…！

こんにちは。

５月からいよいよ６月へと入っていきますね。中学・高校では
中間試験真っ最中、または既に終了した学校もあるようです。
勉強の調子、または結果はいかがでしたか。

生徒さんたちの学校で行われている中間・期末試験の問題を見て
みると、千差万別でなかなか興味深いです。文法中心での書き換
えや空所補充、教科書主体の出題で本文の復習重視の問題構成、
そして応用問題(長文読解問題)を付け加えた応用力評価型等、と
ても多様です。

どれも英語を学ぶ過程で必要な力がついているかを評価している
点は共通していますね。でも言葉を学ぶ最終的なゴールは何なの
でしょうか。それは日本語と同じように、読めて書けて、聞いて
話せることは言うまでもありません。

言葉はあくまでも、人と人とが意思の疎通をしたり、伝えたいこ
とを伝える、またもらったメッセージを理解しそれに返事を返す
ことですよね。このことをいつも忘れずに子供たちに言葉を身に
付けてもらいたものです。なざなら受験を終わっても、社会人に
なり仕事をする、海外へ行ったり、海外から日本にやってくる人
達とコミュニケーションする、メールでやりとりするなど、将来
求められる当然ともいえる言葉の力を今から積み上げていくこと
が大切だからです。

be going to doとwillは未来を表す同じ表現、
want to doとwould like to doは意味は同じだがwould like to do
の方が丁寧な表現、Could you tell me the way to the station?は
Can you tell･･･？よりも丁寧な表現、などなど「同じ」「違う」
という簡単な言葉による説明だけで、英語を理解していくことは、
上に述べた言葉を使うことを目的として身に付けていく過程では、
とてもリスクがあります。

「どうして同じなの？」、「どうして違うの？」の理由が明確に
なって始めてしっかりした言葉が使えるようになるのですよね。

先の長い長い子供達には、是非ともそのことを理解しながら言葉と
しての英語を実感しながら身に付けて欲しいと切望しながら授業を
実施しています。

聞き話し読み書くことを実践し、音声教材と私との英語によるやり
とりの中で、そんな実感をおぼえながら進んでいる子供たち、教室
では増えてきています。

来月、中学１年生で、英検２級１次試験合格している子供にお会い
することになっています。日本の環境だけでそこまで到達したそう
です。どんな話が聞けるのか、いまからわくわくしています。

学校の勉強をより効果的に生かすためにも、総合力を向上させるため
の方法で英語を学びましょう。そんな授業実践していき続けます。

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